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Título:
Patrimônio Histórico e Educação Patrimonial: aspectos contextuais, teóricos e práticos |
Proponentes:
Leandro Henrique Magalhães (Centro Universitário Filadélfia - UniFil) |
Descrição:
A preocupação com a memória e o Patrimônio Histórico-Cultural vem ganhando espaço entre os profissionais da história, exigindo diálogo constante com profissionais de áreas como arquitetura e urbanismo, antropologia, sociologia e turismo. Entendemos aqui o patrimônio como lugar de fazeres sociais, espaço privilegiado de conflitos e de constituição de memórias coletivas. Daí a importância da identificação de campos de manifestações simbólicas fundamentais para a construção da identidade social, tida como múltipla e contraditória em diversos aspectos, mas unitária em outros. O patrimônio deve ser entendido como possuidora de múltiplas falas e experiências, ao não pertencer a um grupo exclusivo, mas ao conjunto da sociedade. Daí a importância da ampliação da noção de preservação, possibilitando que o patrimônio seja apropriado materialmente por diversos grupos, que lhes dará usos, possibilitando que outros grupos que não as instituições hegemônicas preservem suas identidades e poderes a partir da identificação de patrimônios próprios. Aliado a esta preocupação está a educação patrimonial, ação fundamental para que os professores que atuam no ensino básico possam contribuir para o fortalecimento de identidades e memórias, entendendo o patrimônio como importante elemento de cidadania.
Objetivos do curso:
· possibilitar a identificação de campos de manifestações simbólicas fundamentais para a construção da identidade social, tida como múltipla e contraditória em diversos aspectos, mas unitária em outros;
· ultrapassar a noção de patrimônio apenas como objetos ou temas, mas como parte de fazeres sociais, pressupondo conflitos, potencialidade e limites;
· entender o patrimônio como possuidor de uma diversidade de sentidos, possibilitando múltiplas falas e experiências, pois não pertence a um grupo exclusivo, mas ao conjunto da sociedade;
· ampliar a noção de preservação, possibilitando que o patrimônio seja apropriado materialmente por diversos grupos, dando usos distintos ao patrimônio;
· possibilitar que outros grupos que não as instituições hegemônicas preservem suas identidades e poderes a partir da identificação de patrimônios próprios;
· trabalhar com os vínculos entre patrimônio histórico e memória;
· desenvolver debates e atividades no âmbito da educação patrimonial.
Conteúdo Programático
1. Patrimônio Histórico: Legislação, Definições e Contextualização.
2. Educação Patrimonial, Memória Coletiva e Cidadania.
3. Patrimônio e Identidades: Conflitos, Potencialidades e Limites. A Invenção de Patrimônios.
4. Preservação e Consumo: O Patrimônio na Sociedade Moderna
5. Preservação e Consumo: As Leis de Preservação e Tombamento Locais, Regionais e Nacionais
6. Patrimônio Nacional, Memória Nacional.
7. Patrimônio Local/Comunitário; Memória Local/Comunitária.
8. Relatos de Experiências e Propostas de Atividades com Alunos do Ensino Fundamental e Médio;
9. Patrimônio, inclusão, exclusão e fazeres sociais. Conclusões possíveis e preliminares.
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